學校試驗儀器管理存在的突出問題：

　　

　　1、管理制度不夠完善。學校試驗儀器是高等院校開展教學和科研活動必須的物質(zhì)條件，是高校非常重要的固定資產(chǎn)。

　　

　　2、學校試驗儀器閑置現(xiàn)象嚴重及設備利用率低下。實驗室設置缺乏整體規(guī)劃，設備購置缺少論證。我國高等院校的儀器設備有50%閑置在實驗室中，尤其是大型精密實驗儀器設備的使用率僅為10%。究其緣由，實驗室的建設和管理缺乏長期的整體規(guī)劃是高校普遍存在的問題。另外、一些高校指導思想存在偏差，為了達到評估的指標要求，*不考慮實際能力和長遠需求，盲目追求儀器設備的現(xiàn)代化、化，不惜投入巨資無計劃地購置國內(nèi)的實驗儀器設備，有的并非教學、科研急需或本校普遍需要，有的只為個別研究項目或個別人而添置。

　　

　　3、設備重復購置普遍。隨著學校規(guī)模的不斷擴大、學生數(shù)量的增加、新專業(yè)的開設，無論是教學、實驗、還是科研都對儀器設備在品種上和數(shù)量上提出更多的要求。一些系部由于求新求全、相互攀比等心理以及部門保護主義思想，往往提出超出實際需要的設備添置要求。有關職能部門一旦把關不嚴，計劃制定不周全，就會使得一校之內(nèi)相同或相近功能和用途的儀器設備大量重復購置。

　　

　　4、實驗設備的老化。學校試驗儀器老化是目前高校實驗設備存在的普遍而又突出的問題。實驗設備在向著微型化智能化發(fā)展，從而使得很多高校實驗設備都不同程度的出現(xiàn)老化。另外有些建校時間較長的院校，有些設備已*不適合現(xiàn)代試驗要求。加之實驗設備淘汰管理制度的不健全，老化設備形成積壓。甚至有些學校為了應付實驗室的評估，增加固定資產(chǎn)，還讓這些實驗設備濫竽充數(shù)，這就更加劇了實驗設備的普遍老化。

　　

　　5、實驗室人員缺乏，隊伍不穩(wěn)定，技術水平偏低。實驗技術人員既要負責正常的實驗教學工作、試驗指導工作、科研課題試驗工作以及外協(xié)試驗工作，又要負責儀器設備的日常管理、使用和維護，還要應付來人參觀、領導檢查等，工作強度較大。但是，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國高等院校長期以來不能給予實驗教學環(huán)節(jié)應有的重視，實驗室的人力資源建設也時常被忽視，實驗人員很少能有機會外出學習或參加技能培訓，致使使用和管理水平落后，不能充分發(fā)揮儀器設備的功能。當然除了以上一些問題外，還有學校試驗儀器布局不合理、不科學，實驗設備采購的質(zhì)量沒有保障和試驗設備資產(chǎn)流失等一系列問題存在。